Revista Malditas Letras

Hola a todos y todas. Antes que nada, feliz día del estudiante! Espero la pasen muy bien. 

Por otro lado, dejo los nombres de los/las estudiantes que aprobaron los trabajos sobre poesía y se pueden publicar en la revista. Los que encontraron correcciones particulares en las propuestas didácticas pueden obviar ese aspecto porque esta cátedra tiene como función trabajar los aspectos teóricos en diálogo con la práctica, pero no es una cátedra de didáctica específica. También tengan en cuenta los aspectos formales corregidos: sintácticos, de coherencia y cohesión, y lo que respecta a la bibliografía. En breve les envío un trabajo mío para subir a la Revista.

saludos y buen fin de semana.

-Carrillo, Micaela

-Deblasi, Luciana

-Encina, Lucas

-González, Claudia

-Martinez, Romina

-Martinez Muller, Brenda

-Navarro, Florencia

-Rodríguez, Camila

-Romero, María

-Suárez,  Romina

-Arevalo, Yanina

-Atguello, Juana

-Acosta, Florencia

-Aguirre, Pablo

-Cancinos, Marina

-Coronel, Rita

-Ibacache, Nadia

-Martínez, Rocío

-Pagella, Erika

-Schultheis, Rosa

Lecturas y actividades para el 26/09

Hola a todos y todas. Les pido que para la próxima clase lean el siguiente cuento y el material bibliográfico. Algunos aspectos a tener en cuenta: ¿cómo está organizada la temporalidad en este cuento? ¿Qué particularidades presenta la velocidad, el orden y la frecuencia? ¿Cuáles son los efectos de lectura del uso de esos recursos?

-Pampillo, Gloria: “El relato, ser fiel a la historia”, en: Permítame contarle una historia. Buenos Aires, Eudeba. 1999. (pp. 35 a 49)

-Heker, Liliana: “La fiesta ajena”, en Los bordes de lo real. Buenos Aires, Alfaguara, 1991.

A partir de la lectura de "La fiesta ajena" de Liliana Heker:

A) Observen las discordancias de orden. Es decir, determinen si se trata de un relato ordenado cronológicamente o si hay rupturas que generan saltos en el tiempo.

B) El tiempo base en función del que se marcan las analepsis es el desarrollo de la fiesta. El narrador interrumpe esa fiesta para contar el encuentro de la nena con la madre que ocurrió en un tiempo anterior a la fiesta. ¿Por qué creen que el narrador dispuso esa organización y no respetó el desarrollo cronológico de los acontecimientos?

C) ¿Por qué habrá elegido el narrador empezar por la escena del mono?

D) ¿Qué otras escenas se destacan en este relato?

E) Piensen en la escena con el mago. ¿Se la imaginan resumida por el narrador? ¿Qué información

se perdería el lector si estos hechos no se presentaran en una escena?

F) En cuanto a la escena final, comenten cómo la interpretan así como está escrita y qué significados

posibles se armarían si la niña hubiera aceptado el dinero o si la señora Inés hubiera retirado la mano, avergonzada, enojada o vaya a saber por qué.

G) Analicen si hay pausas descriptivas y reflexivas y qué función cumplen.

Las actividades serán comentadas en la próxima clase.

Nos vemos el jueves 26. Saludos.

Nuevas lecturas

Hola a todos y todas. Para la próxima clase vamos a leer:

-Walsh, Rodolfo: “Los oficios terrestres”, en Un kilo de oro. Buenos Aires, De la Flor, 1987.

Bibliografía en fotocopiadora y digitalizada:

-Bal, M.: Teoría de la narración. Madrid, Cátedra. pp. 50-51 y 101-104.

-Pampillo, Gloria: “El relato, ser fiel a la historia”, en: Permítame contarle una historia. Buenos Aires, Eudeba. 1999.

Enviado por mail a la compañera Marcela Itatí:
-Certeau, Michel de: “Relatos del Espacio”, en: La invención de lo cotidiano, UIA, México, 1996.

Para releer el texto de Mieke Bal:
1- ¿Cuál es la diferencia que establece el autor entre lugar y espacio, relacionándola con los niveles de historia y relato?
2.- Es importante prestar especial atención al desarrollo que presenta del trabajo con las oposiciones y algunos sentidos que la tradición literaria marginó.

Lecturas

Hola a todos y todas. Espero que hayan tenido unas excelentes vacaciones. Les dejo los textos que tienen que leer para la próxima clase. Los pueden encontrar en la fotocopiadora, ya que se los mandé de manera digital tanto a ellos como a la compañera que coordina estos temas.
Presten especial atención a los aspectos que tienen que ver la mirada narrativa en los cuentos. Nos vemos pronto. Saludos.

Textos literarios:

-Conti, Haroldo: “Otra gente”, en Cuentos completos. Buenos Aires, Emecé, 1994.

-Hernández, Juan José: “Así es mamá”.

Bibliografía de estudio:

-Pampillo, Gloria y otros: Una araña en el zapato. Buenos Aires, Libros de la Araucaria. 2004. pp. 70-81.

Parcial

Hola a todos. Les dejo algunas posibles preguntas para el parcial del próximo jueves. Saludos.

-Barthes, Roland: Lección inaugural: de la cátedra de semiología literaria del Collége de France. Buenos Aires, Siglo XXI Editores. 2014.

1) Dice Barthes: "(...) el poder es plural y está presente en varias 'voces autorizadas'". ¿A qué se refiere? Desarrolle.

2) ¿Cómo se define a la lengua? ¿Por qué?

3) ¿Cómo se le realizan "trampas a la lengua"? Explique.

4) ¿Cuáles son las fuerzas de la literatura?

5) ¿Qué significa "obsecarse"? ¿ Y "desplazarse"?

6) ¿Qué es la semiología? Explique.

7) ¿Cuáles son las consecuencias del apofatismo?

8) ¿Qué es la semiología literaria? Desarrolle.

-Fokkema, D. W. – Ibsch, Elrud: Teorías de la literatura del siglo XX. Madrid. Cátedra. 1997. (Cap. II: “Formalismo ruso, estructuralismo checo y semiótica soviética” – Cap. III: “El estructuralismo en Francia: crítica, narratología y análisis de textos”).

1) ¿Qué estudiaban los Fomalistas rusos? Defina su objeto de estudio y explique.

2) ¿Qué es la "literaturidad"? Desarrolle.

3) ¿Qué son los "mecanismos literarios"? Explique.

4) ¿Cuál es la diferencia entre fábula y trama? Desarrolle.

5) ¿Cómo define Tinianov a la literatura y al género? Desarrolle.

6) Según Mukarovsky ¿qué es el objeto estético? ¿Cómo es su estructura? Desarrolle.

7) ¿Qué es el estructuralismo? Explique.

8) ¿Cuál es la definición de literatura que propone Roland Barthes?

9) ¿Cuáles son las variantes que proponen las dos ramas del estructuralismo francés? Desarrolle al menos tres puntos. 

Parcial unidad N°2

Hola a todos y todas! Les dejo la fecha del próximo parcial escrito y presencial: 18/07.
Se evaluará la bibliografía de la unidad 2 que pego a continuación.
Ante cualquier duda me pueden escribir en los comentarios. Nos vemos pronto. Saludos.

Bibliografía de estudio:

-Barthes, Roland: “Introducción al análisis estructural de los relatos”, en Verón, A. y otros: El análisis estructural. Bs. As. CEAL. 1982.

-_____________: Lección inaugural: de la cátedra de semiología literaria del Collége de France. Buenos Aires, Siglo XXI Editores. 2014.

-Ducrot, O. y Todorov, T.: Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje. México. Siglo XXI. 1986. (“Personaje” – “Visión en la narrativa”).

-Fokkema, D. W. – Ibsch, Elrud: Teorías de la literatura del siglo XX. Madrid. Cátedra. 1997. (Cap. II: “Formalismo ruso, estructuralismo checo y semiótica soviética” – Cap. III: “El estructuralismo en Francia: crítica, narratología y análisis de textos”).

Próximas lecturas

Hola a todos y todas. Espero que la hayan pasado genial en el teatro. 

En las próximas dos clases nuestro compañero y practicante de la UNSAM, Roberto Schiavello, va a dar sus clases, así que les dejo a continuación la bibliografía que tienen que leer. Las fotocopias las pueden encontrar en la fotocopiadora del instituto, ya que se las envíe digitalmente, o se las pueden pedir a la compañera Marcela Itatí que me las pidió por mail y enseguida se las envíe. Le pedí que las hiciera circular, así que espero todos las tengan. Nos vemos el jueves.

Saludos  

-Ocampo, Silvina: “La propiedad”, “La boda”, en Antología esencial. Buenos Aires, Emecé, 2001.

-Pampillo, Gloria y otros: Una araña en el zapato. Buenos Aires, Libros de la Araucaria. 2004. pp. 46-63, 70-81, 88-107.