Buenas noches, les envío las notas finales.
Explico el cuadro:
-las notas de "poesía oral" y "poesía TP" son las notas que me envío la profesora Pizarro y que dejó volcadas en las planillas. Por lo tanto, no se tienen en cuenta las calificaciones de los trabajos que corregí.
-el ítem que aparece como "Recuperatorio" son las notas que les puse porque habían desaprobado con la profesora Pizarro. Corresponden a la segunda entrega.
-los casilleros vacíos de "Poesía oral" son los que no llegaron a rendir (así me entregaron la planilla) y se tiene en cuenta la única nota que tengan del cuatrimestre.
-el ítem "Intertextualidad" son mis calificaciones del segundo cuatrimestre.
Algunas aclaraciones:
Antes que nada, quería pedirles disculpas por las desprolijidades del cierre de cursada. Entre el comienzo de la suplencia, los paros y el ciclo de poesía, perdieron muchas clases que fueron imposibles de recuperar, tanto desde el aspecto académico, como desde la relación humana y el modo de trabajo. Eso se vio reflejado en la tardanza con las entregas de notas. A partir de mañana a las 18 hs. pueden pasar a buscar los trabajos por preceptoría.
Por otra parte, quería referirme al trabajo de intertextualidad en particular. Por favor, observen las anotaciones que les hice. Encontré muchas falencias en los mismos, desde aspectos que tienen que ver con la escritura académica, hasta errores gramaticales, pasando por las formalidades que tenemos que tener muy en cuenta a la hora de entregar un trabajo en nivel superior. Esto es algo que no explicité en su momento porque consideraba que, en una cursada de tercer año, era evidente. Fue un error de mi parte. Por lo que, a la hora de la correción, y teniendo en cuenta que no comencé la cursada con ustedes, sino que los ayudé a que puedan concluir un año complicado, las notas tienen unos puntos arriba de lo que considero pertinente. Esto no es ni un regalo, ni una excusa, ni nada por el estilo, sino una consideración necesaria. Por lo tanto, tengan muy en cuenta el nivel de falencias y errores que encontré. Asimismo, como futuros docentes de Lengua y Literatura, es importante plantear estos temas que ustedes en un futuro cercano van a tener que enseñar y evaluar.
En cuanto a los trabajos y el nivel de las lecturas, fueron muy interesantes, pero es importante pensar cómo profundizar esa mirada. La escritura académica ayuda mucho a que nuestras intensiones de lectura sean explicitadas tal como las imaginamos, por eso es necesario el trabajo con notas al pie, citas, detalles bibliográficos, etc., y un manejo claro del texto expositivo explicativo, para poder darle el marco adecuado a un trabajo de estas características. Por otra parte, como les aclare en clase, el trabajo que tenía como eje la propuesta didáctica, era para que pudiéramos pensar cómo llevar al aula los textos y sus lecturas. Por eso hice muchas preguntas que tienen que ver con la didáctica específica. La literatura y su enseñanza tienen una didáctica específica, por eso es necesario que reflexionemos sobre esas preguntas antes de abordar una planificación, tanto de una cursada, una temática a trabajar, un texto, una clase. ¿A qué vienen estas reflexiones? Toda situación de examen, tanto oral como escrita, no solo es una situación de evaluación, sino también una situación de aprendizaje, y espero que de las devoluciones puedan tener en cuenta esto. Lo mismo para la futura mesa de examen.
Espero verlos próximamente en las mesas de examen. Para presentarse tendrán que enviarme por mail el trabajo de intertextualidad de Don Juan con quince días de anticipación a la fecha que se anoten. Ante cualquier duda me buscan en las mesas o me escriben.
Fue un placer haber compartido este tiempo con ustedes.¡Saludos cordiales y felicidades!
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Nombre
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Poesía oral
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Poesía TP
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Intertextualidad
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Recuperatorio
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Arias, Florencia
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8
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7
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9
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Bello, Anahí
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8
|
10
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8
|
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Busilli, Micaela
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8
|
7
|
8
|
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Cano Gómez, Leonel
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9
|
8
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Cardozo, José
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9
|
8
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Coppa, Rocío
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7
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Desaprobado
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8
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8
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Duarte, Keila
|
8
|
10
|
8
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Fahler, Micaela
|
7
|
Desaprobado
|
8
|
8
|
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|
Lamas, Desireé
|
7
|
10
|
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|
Leiva, Ángel
|
7
|
10
|
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Maquiavelo, María
|
9
|
8
|
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|
Medina, Gladys
|
9
|
8
|
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|
Miranda, Mercedes
|
8
|
10
|
8
|
|||
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Suárez, Elena
|
7
|
5
|
7
|
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Acuña, Silvia
|
7
|
7
|
9
|
|||
|
Alegre, Miriam
|
7
|
9
|
||||
|
Campos, Mabel
|
4
|
7
|
9
|
|||
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Escalante C., Daiana
|
9
|
7
|
9
|
|||
|
Farías, Alicia
|
7
|
4
|
7
|
|||
|
Giménez, Nora
|
7
|
5
|
7
|
|||
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González, Luján
|
8
|
8
|
6
|
|||
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Lorenzo, Giselle
|
||||||
|
Lugones, Gabriela
|
7
|
7
|
6
|
|||
|
Orelia, Nancy
|
9
|
10
|
9
|
|||
|
Vera, Débora
|
||||||
|
Alfonso, Nora
|
8
|
7
|
9
|
|||
|
Alvarez, Sandra
|
6
|
5
|
7
|
|||
|
Avila, Vanesa
|
||||||
|
Bonifacio, Silvia
|
9
|
10
|
9
|
|||
|
Chaves, Carolina
|
9
|
7
|
7
|
|||
|
Concha Llanos, Florencia
|
6
|
5
|
7
|
|||
|
Feola, Ludmila
|
9
|
4
|
4
|
|||
|
Giulianelli, Gerardo
|
9
|
8
|
||||
|
González, Daniela
|
||||||
|
González, Antonia
|
9
|
7
|
6
|
|||
|
Ledesma, Araceli
|
9
|
9
|
7
|
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|
López Gallardo, Karen
|
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Maciel, Andrea
|
9
|
Desap
|
8
|
10
|
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Matto, Nadia
|
9
|
9
|
7
|
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Noguera, Claudia
|
8
|
7
|
7
|
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|
Ribero, Karina
|
7
|
7
|
8
|
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Rodriguez, Denisse
|
7
|
8
|
10
|
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|
Salusolia, Tamara
|
7
|
8
|
10
|
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|
Sanchez, Daiana
|
9
|
Desap
|
8
|
10
|
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Taboada, Cristina
|
7
|
7
|
8
|
|||
